LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS DE ACUERDO A LA S-P
¿Por qué los maestros
sienten temor para aprender a usar las tecnologías como una herramienta
fundamental en la educación?
Si bien los cambios suelen provocar temores, incertidumbre,
lo cierto, es que el maestro está dispuesto a capacitarse, pero, ¿qué pasa
cuando son limitados los cursos de actualización o no son ofertados para
todos?, ¿de qué le sirve capacitarse y ser competente en las TICs si no cuenta
con una computadora y mucho menos internet en la escuela o en su hogar? Son
cuestionamientos que muchos docentes se hacen a sí mismo. La verdad, que el
docente del ahora debe ser autodidacta, investigador y prepararse para los
nuevos retos.
¿Cómo enfocar a los
alumnos para que se interesen en la investigación virtual enfocado al
aprendizaje y fortalecimiento de sus competencias?
Lo cierto es que al
internet no lo utilizan para estudiar o investigar en materia educativa, será porque
los muchachos de ahora están más interesados en otras situaciones, como las
redes sociales, los canales de vídeos, juegos en línea, etc., el docente debe
encontrar la manera para que sus estudiantes se interesen por la clase y sobre
todo, que despierten en ellos el espíritu investigador, emprendedor, de
pensamiento científico, para eso, debe de modificar sus métodos de enseñanza
(llámese prácticas tradicionalistas), capacitarse y actualizarse; ir un paso
adelantado de sus alumnos.
¿Por qué la educación
en nuestro país se ha estancado, si deseamos formar personas competentes?
A
pesar de estar en la era digital, México no ha encontrado la fórmula para
sacarle provecho a esta situación y encaminar la educación hacia un horizonte
prometedor. Aunque se ha pregonado que es una de las prioridades de las
autoridades, lo cierto es que se han visto carencias y sobre todo en los
lugares más marginados de nuestra República Mexicana al no contar con estos
recursos necesarios, o la participación destinada a este rubro no se utiliza
con eficiencia y eficacia.
Como es de esperarse
en torno a la educación indígena el panorama es complicado ya que sólo 31% de los
850 mil alumnos de escuelas indígenas tienen acceso a Internet, y de los 114
mil que acuden a primarias comunitarias, sólo mil 802 tiene acceso a la red, es
decir, 1.6%.
¿Qué ha hecho el
gobierno para fortalecer la educación?
Como se mencionó anteriormente, es que se
pregona grandes cosas y cambios estructurales como la llamada Reforma
Educativa, que lejos de ver un panorama alentador, se vislumbra sendas grises y
obscuras, porque no se tiene a ciencia cierta, el camino que se debe recorrer,
a dónde ir y hacia dónde queremos llegar; la reforma ya está, ahora el meollo
del asunto es aterrizarlo en todo los rincones de nuestro país y sobre todo,
que los resultados sean los más positivos. Se mencionarán algunos ejemplos, cuando
la Secretaría de Educación Pública decidió entonces adquirir cientos de miles
de notebooks de bajo costo, que se tradujo en una inversión millonaria ya
que además de pagar el precio de cada equipo, se tenían que pagar las licencias
individuales de los paquetes operativos, los antivirus y los respectivos
programas necesarios para su uso. Sin embargo, un gran inconveniente fue que
los modelos de computadoras utilizadas, siendo tan baratos, no son reparables
la mayoría no se pueden abrir y las refacciones no existen sueltas en el
mercado. Si una computadora se descompone, saldría más barato remplazarla que
repararla. Cuando se descubren grandes errores en los libros de texto gratuitos
vigentes. Qué sigue ahora…
CONCEPTOS CENTRALES
EDUCACIÓN-TECNOLOGÍA-INTERNET-ALUMNO-MAESTRO-VIRTUAL-HERRAMIENTAS-DESAFÍOS-TEMOR.
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